ジェンダー視点で歴史を読み替える
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方法論(総論)
【序論】歴史学におけるジェンダー主流化
【総論1】歴史を読み直す視点としてのジェンダー
【総論2】家父長制とジェンダー
【総論3】アジアの家父長制
【総論4】人口変動と歴史
【総論5】身体をどう読むか?
【総論6】男性性(マスキュリニティ)の歴史
【総論7】ジェンダーから見直す科学史
【総論8】国際社会における21世紀の課題
【総論9】歴史叙述とジェンダー史
年表
【年表1】性暴力に関する年表
【年表2】世界史(時代・地域)
【年表3】核開発と核の「安全神話」
【年表4】原発建設との闘い
【年表5】日本史
【年表6】世界女性史年表
【年表7】世界女性史年表(地域別)
【年表8】人文学と科学・技術の歴史
【年表9】レズビアンの歴史
世界史Ⅰ(古代~近世)
1.先史時代の世界
2.オリエントと地中海世界
3.アジア・アフリカの古代文明(付:年表)
4.東アジア世界(220:三国時代のはじまり~960:宋の成立)
5.イスラーム世界の形成と発展
6.中世ヨーロッパ社会
7.成熟するアジアの諸文明
8.近世ヨーロッパ社会(16~17世紀)
世界史Ⅱ(近代~現代)
9.18世紀ヨーロッパ(啓蒙の世紀)
10.19世紀の欧米社会(市民の世紀)
11.近代欧米国民国家の発展
12.帝国主義とアジア・アフリカの民族運動
13.二つの世界大戦
14.冷戦と第三世界
15.現代の世界
日本史
中国史
アフリカ史
【年表】アフリカ史(1)~(6)
【年表】アフリカ女性史
【現代アフリカ史】アフリカ史100年を「ジェンダー視点」で切り取る
【現代アフリカ史】史料紹介
【特論5】アフリカ社会とジェンダー
【特論16】帝国と女性―王女サルメの世界から
【ことわざの泉】スワヒリ編
【エッセイ】アフリカとわたし
【サイトマップ】アフリカの歴史と社会
イスラーム史
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【教育1】大学教育
【教育2】社会科教育(中等教育)
【教育3】教科書(地歴・公民)
【教育4】教科書の書き換え(案)
【教育5】法学教育・法教育
【教育6】EUの高等教育改革
【教育】参考サイト
特論(トピック)
【特論1】歴史のなかの読書ーグリム童話と近代家族の誕生(三成美保)
【特論2】西洋中世の大学
【特論3】歴史教育とジェンダー
【特論4】ゲーテをめぐる女たち
【特論6】 「アジアをつなぐ」
【特論7】ペリクレスの市民権法
【特論8】「子殺し女」の罪と罰
【特論9】なぜ女子に理系分野?
【特論10】古代ギリシアの医術
【特論11】朝鮮女性
【特論12】LGBTIの権利保障
【特論13】たかが紅茶
【特論14】おばあさんの力
【特論15】東アジアの女性学生
【特論17】Gender Summit 6
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教科書書き換え
教科書書き換え
2015年5月9日
アフリカ
世界史Ⅱ
富永智津子
教科書書き換え
【教科書2-4】教科書書き換え(案)④「アフリカの民主化と貧困・内戦」(富永智津子)
2015年3月23日
アフリカ
世界史Ⅱ
富永智津子
教科書書き換え
【教科書2-3】教科書書き換え(案)③「アフリカの独立と苦悩」(富永智津子)
2015年3月15日
アフリカ
世界史Ⅱ
富永智津子
教科書書き換え
【12-1】②アフリカの民族運動(教科書書き換え)(富永智津子)
2015年3月3日
アフリカ
世界史Ⅱ
富永智津子
教科書書き換え
【教科書2ー1】教科書書き換え(案)①「アフリカの植民地化」(富永智津子)
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